教学设计方案

【实用】教学设计方案模板合集6篇

为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的教学设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

1．谈话激趣。

同学们，今天老师从动物王国带来了两位朋友。瞧，这位一摇一摆的走来了，（贴刺猬图）它是谁呀？（回答后贴词卡“刺猬”）谁会读？（指导读准音，注意“刺猬”的“猬”读轻声）全班一起读“刺猬”。另一位是谁呢？（贴小獾图）它叫小獾。我们鼓掌欢迎这两位朋友。

（“刺猬”是本课要求会认的两个字，这样随机的、在与实物的对照中认字，降低了认记的难度，符合儿童的认知规律。）

2．揭示课题。

刺猬和小獾之间还发生过一段故事呢！想不想知道？（想）别着急，打开课本85页，用你喜欢的方式读一读，就知道了。（学生读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事）看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因而为别人带来了快乐。今天我们一起学习第18课称赞（板书课题）一起读课题。

二．读准字音，读通课文。

1．读生字，读准字音。

（1）同座位互读生字。

老师请你们把预习的生字做成卡片，带来了吗？好，拿出来，读给同桌听一听，注意他读对了吗？

（2）老师用卡片抽读生字，进一步正音。

（3）生字认的不错。可是，这些生字宝宝要回家了，它们回 ……此处隐藏9415个字……篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。

[预设]

这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。

二、深入课文，读中悟情。

(一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?

1.学生自由读课文，写感受、找问题;

2.师巡视，并于个别学生交流。

[预设]

感受：A、贫穷B、勤劳C、辛苦(危险)

在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。

[练习]

(出示课件)学生进行练习。

师小结。

三、读悟结合，感受美德。

虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。难道他们没有想到今后的生活吗?

1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。

2.生讨论、交流。

3.指名读课文，师相机作朗读点拨。

4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?

5.学生交流

四、总结升华。

1.小结全文。

2.总结升华。

板书设计：

穷人

[个人简历]

田科，男，本科学历，1994年参加工作。小学高级语文老师。中央电教馆“远程项目学习”骨干教师。甲骨文教育基金会世界教育专家组成员。多次在各级各类的教学比赛中，取得优异的成绩。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行“协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习”的研究，课题项目获全国合作学习一等奖。